遊戲化學習

勤有功，戲無益

相信華人社會裏成長的八、九十後都有從家長口中聽過這句說話，但到了2022年的今天，已經長大成人或成為家長的我們，在灌輸新思維新技能給小孩子的同時，又是否應該反思這句說話還合時宜嗎？

試想想，學生可以一邊遊戲，一邊學習新知識，如果那個學生就是你，你會覺得學習變得有趣多嗎？

其實遊戲化學習在外國已經推行好一段日子，而且有很多研究討論他為孩子會帶來多少正面影響，不過研究一般以電子化遊戲為主，但個人認為電子化遊戲有兩個缺點：

第一使用門檻很高，除非你懂得自己開發一個完整的遊戲，否則難以肯定找到一款完全適用的遊戲。

第二是電子化後，孩子就像真的在玩遊戲而缺乏了社交溝通，那只會把現今青少年的社交問題變得更嚴重。

相反傳統的紙品桌上遊戲比起電子化的會更適合作為教育工具：

第一、購買及使用方便，最簡單的桌遊只是幾十張卡牌，絕對方便攜帶到不同地方使用，而且不需要受到電源限制或其他機器輔助。

第二、題材多樣化，桌遊的題材千變萬化，由戰爭，交易，驚恐，以至近幾年發生的病毒危機都可以遇見，難道還不夠代入感嗎？

第三、靈活處理，電子遊戲遇到製作者疏忽時，遊戲可能就無法再進行甚至當機，但桌上遊戲即使遇上漏洞疏忽，或機制與教育主題未能配合時，也可以透過我們自行添加的規則彌補，所以彈性較高。

即使經過數年疫情時間，桌上遊戲已經得到更加多人認識，但桌遊風氣在香港始終尚未普及。依然記得初期我把桌遊推廣成為教育工具時，有朋友跟我說現在已經是元宇宙世紀了，還有誰會玩這種破舊玩意，但編輯這文章時，新聞卻道出元宇宙公司大幅裁員的消息。。。

雖然沒有跟朋友鬥氣的想法，但希望時間會證明我的想法與理念是正確的。